A TEORIA DA DERIVA CONTINENTAL afirma que todos os continentes que hoje existem na Terra, um dia foram um só, chamado Pangea. O oceano que também era único chamava-se Pantalassa.
A TEORIA DA TECTÔNICA DE PLACAS, afirma que tudo, as massas continentais e oceânicas estão em cima das placas, que "bóiam" sobre o magma que está no interior do planeta.
O CÍRCULO DE FOGO DO PACÍFICO
Uma das áreas mais instáveis da Terra, pois concentra 80% dos vulcões ativos do planeta.
Forma um alinhamento que vai desde a Cordilheira dos Andes até as Filipinas.
COMO ACONTECEM OS TERREMOTOS?
O planeta é formado por três camadas principais: o núcleo (no centro do globo), o manto (a parte intermediária) e a crosta (a camada mais externa). No manto, está o magma quente e derretido. Já a crosta é formada pela litosfera, dividida em grandes placas, denominadas tectônicas. Essas placas deslizam por cima do magma e fazem movimentos de convergência ou afastamento entre elas. No choque entre placas podem ocorrer terremotos.
COMO SE FORMAM OS TSUNAMIS?
A origem de um tsunami está relacionada à ocorrência de terremotos ou de erupções vulcânicas no assoalho oceânico ou em camadas subterrâneas próximas a ele; com isso, ocorre uma perturbação abrupta que desloca verticalmente a massa de água oceânica.
As ondas são quase imperceptíveis em alto mar, devido a maior profundidade dessa região. Conforme as ondas se deslocam para a costa, a profundidade diminui, suas bases batem no leito marinho e começam a quebrar, com cristas de até 40 metros de altura invadindo o continente, onde causam grandes catástrofes.
A
Grã-Bretanha (Inglaterra, País de Gales e Escócia) e a Irlanda do Norte
formam o Reino Unido. A Inglaterra é, há muito tempo, a área mais
povoada e mais importante do ponto de vista político e econômico desse
Estado monárquico. Isso expĺica por que o Reino Unido também é
conhecido como Inglaterra. Em 1536, a Inglaterra uniu-se ao País de
Gales; em 1707, à Escócia; e, em 1800, à Irlanda.
É interessante notar que a Inglaterra, a Escócia e o País de Gales localizam-se na ilha da Grã-Bretanha, e que a Irlanda do Norte localiza-se na ilha da Irlanda. Essas quatro regiões, além de outras ilhas menores, constituem o Reino Unido da Grã-Bretanha e Irlanda do Norte.
A
participação da Irlanda do Norte no Reino Unido é, até hoje, motivo de
conflitos, pois a Irlanda (também chamada de Eire ou Irlanda do Sul),
que ocupa a maior extensão territorial da ilha de mesmo nome,
reivindica a reunificação das duas Irlandas e a constituição de um
único país independente.
Essa
divisão foi influenciada pelas diferenças religiosas entre os
protestantes, que predominam na Irlanda do Norte, e os católicos,
predominantes no sul, na atual República da Irlanda. A Irlanda do Norte
é a parte menos desenvolvida do Reino Unido, sobretudo por causa dos
riscos políticos determinados pelas frequentes ações terroristas.
No atual espaço produtivo do Reino Unido convivem a tradição industrial, representada pelos:
SETORES DE BASE:
Grandes indústrias têxteis. O Reino Unido tem uma tradição têxtil que remonta à Idade Média. Nos últimos tempos, em virtude do reduzido custo da mão-de-obra dos países asiáticos, a indústria tem-se transferido para países do Extremo Oriente.
Siderurgia. A atividade siderúrgica obteve êxito em razão da grande quantidade de carvão e de ferro encontrada no país.
Indústria de transformação. Com o sucesso da siderurgia, as indústrias eletromecânica, de construção naval, automobilística, aeronáutica e de máquinas têxteis também puderam se destacar na economia do país.
SETORES MODERNOS:
Indústria petroquímica. A descoberta de reservas petrolíferas no Mar do Norte favoreceu o desenvolvimento dessa indústria. A indústria petroquímica é a base da produção de plásticos e fibras sintéticas, além de produtos químicos para a produção de fertilizantes.
Indústria eletroeletrônica. Com o aperfeiçoamento dos sistemas produtivos, desenvolveu-se uma poderosa indústria de equipamentos eletrônicos, beneficiando, principalmente, os setores automotivo, aeronáutico e de telecomunicações.
Indústria alimentícia. O Reino Unido acabou se tornando um grande transformador de produtos agrícolas em alimentos para o consumo final, tirando proveito da grande quantidade de matéria-prima que importa - principalmente cereais e soja.
Londres, capital e principal cidade do país, continua sendo o grande centro industrial, financeiro, comercial e portuário do Reino Unido. Aí se localizam principalmente setores da indústria mecânica (construção de automóveis, navios, aviões, aerobarcos) e da indústria química. Liverpool e Birmingham, também situadas na Inglaterra, são importantes centros siderúrgicos. Em Cardiff, no País de Gales, e em Belfast, na Irlanda do Norte, estão as indústrias mecânicas. Na Escócia, Glasgow se destaca nos setores mecânico, siderúrgico e químico.
Exercício de interpretação e imaginação sociológica
O sociólogo Émile Durkheim considera que a sociedade é como um corpo e cada indivíduo é um órgão, e para este corpo funcionar ele depende da função de cada um destes órgãos. A função da divisão social do trabalho é criar solidariedade entre os homens através do trabalho, pois todos nós possuímos um papel muito importante. Por exemplo: um médico possui um papel muito importante para a sociedade, assim como um lixeiro, que também tem um papel fundamental, só que não é valorizado e reconhecido como o médico. Para Durkheim ambos são importantes, e um depende do outro, isso é uma troca de serviços e cada indivíduo deve se sentir parte de um todo, ocorrendo um equilíbrio se cada um de nós assumir o seu papel de forma solidária.
Deste modo, com base no conceito de divisão social do trabalho de Durkheim, escreva um texto narrativo utilizando a música de Raul Seixas, O dia em que a Terra parou, discorrendo sobre o que aconteceria com a nossa sociedade moderna e urbana se todas as pessoas do mundo deixassem de sair de casa por um dia.
Instruções e observações:
O conceito de divisão social do trabalho deve obrigatoriamente aparecer no corpo do texto.
Escreva com suas próprias palavras, use sua imaginação.
Mínimo 7 (sete) linhas.
O dia em que a Terra parou
Raul Seixas
Essa noite eu tive um sonho
De sonhador
Maluco que sou, eu sonhei
Com o dia em que a Terra parou
com o dia em que a Terra parou
Foi assim, No dia em que todas as pessoas
Do planeta inteiro
Resolveram que ninguém ia sair de casa
Como que se fosse combinado em todo
o planeta
Naquele dia, ninguém saiu de casa, ninguém
Ninguém.
O empregado não saiu pro seu trabalho
Pois sabia que o patrão também não tava lá
Dona de casa não saiu pra comprar pão
Pois sabia que o padeiro também não tava lá
E o guarda não saiu para prender
Pois sabia que o ladrão, também não tava lá
e o ladrão não saiu para roubar
Pois sabia que não ia ter onde gastar
No dia em que a Terra parou (Êêê)
No dia em que a Terra parou (Ôôô)
No dia em que a Terra parou (Ôôô)
No dia em que a Terra parou
E nas Igrejas nem um sino a badalar
Pois sabiam que os fiéis também não tavam lá
E os fiéis não sairam pra rezar
Pois sabiam que o padre também não tava lá
E o aluno não saiu para estudar
Pois sabia que o professor também não tava lá
E o professor não saiu para lecionar
Pois sabia que não tinha mais nada pra ensinar
No dia em que a Terra parou (Ôôô)
No dia em que a Terra parou (Ôôô)
No dia em que a Terra parou (Uuu)
No dia em que a Terra parou
O comandante não saiu para o quartel
Pois sabia que o soldado também não tava lá
E o soldado não saiu pra ir pra guerra
Pois sabia que o inimigo também não tava lá
E o paciente não saiu pra se tratar
Pois sabia que o doutor também não tava lá
E o doutor não saiu pra medicar
Pois sabia que não tinha mais doença pra curar
No dia em que a Terra parou (Oh Yeeeah)
No dia em que a Terra parou (Foi tudo)
No dia em que a Terra parou (Ôôôô)
No dia em que a Terra parou
Essa noite eu tive um sonho de sonhador
Maluco que sou, acordei
No dia em que a Terra parou (Oh Yeeeah)
No dia em que a Terra parou (Ôôô)
No dia em que a Terra parou (Eu acordei)
No dia em que a Terra parou (Acordei)
No dia em que a Terra parou (Justamente)
No dia em que a Terra parou (Eu não sonhei acordado)
No dia em que a Terra parou (Êêêêêêêêê...)
No dia em que a Terra parou (No dia em que a Terra parou)
O filme Tapete Vermelho, de Luiz Alberto Pereira, nos lança a um universo de trabalho desconhecido da meninada porque tematiza o rural. Além disso, o filme nos ajuda a pensar as diferentes maneiras de se falar o português do Brasil.
Compositor: Humberto Gessinger Um dia me disseram Que as nuvens Não eram de algodão Um dia me disseram Que os ventos Às vezes erram a direção E tudo ficou tão claro Um intervalo na escuridão Uma estrela de brilho raro Um disparo para um coração... A vida imita o vídeo Garotos inventam Um novo inglês Vivendo num país sedento Um momento de embriaguez... Somos quem podemos ser... Sonhos que podemos ter... Um dia me disseram Quem eram os donos Da situação Sem querer eles me deram As chaves que abrem Essa prisão E tudo ficou tão claro O que era raro, ficou comum Como um dia depois do outro Como um dia, um dia comum A vida imita o vídeo Garotos inventam Um novo inglês Vivendo num país sedento Um momento de embriaguez... Somos quem podemos ser... Sonhos que podemos ter... Um dia me disseram Que as nuvens Não eram de algodão Um dia me disseram Que os ventos Às vezes erram a direção Quem ocupa o trono Tem culpa Quem oculta o crime Também Quem duvida da vida Tem culpa Quem evita a dúvida Também tem Somos quem podemos ser... Sonhos que podemos ter... Para conversar:
Esta música, do final dos anos 1980, fala de realidades e sonhos de uma geração de jovens. De lá para cá, aconteceram muitas mudanças e grandes desafios! Os jovens ainda questionam o mundo do jeito que está aí: os direitos que não saíram do papel. Como nada cai do céu, temos que pensar como vamos nos envolver e lutar pelos nossos direitos.
Um dos maiores problemas urbanos do Brasil é a violência, visto que o país apresenta altos índices de criminalidade. Conforme dados do Ministério da Justiça, em 2007 foram registradas 41.547 mortes decorrentes de crimes de homicídio doloso, roubo seguido de morte e de lesões seguidas de morte.
A violência urbana é um fenômeno presente em várias cidades brasileiras, afetando, portanto, uma grande parcela da sociedade nacional. Diariamente os telejornais destacam notícias de assassinatos, sequestros, assaltos, estupros, entre outros tipos de violência.
Portanto, esse é um tema comum a todos nós, sendo de extrema importância sua abordagem em sala de aula, pois a violência urbana, de alguma forma, altera os hábitos da população. Nesse sentido, devemos trabalhar esse conteúdo em sala de aula de forma que sejam abordadas questões do cotidiano dos estudantes. Para isso, uma ótima sugestão é a utilização da música "O calibre", do grupo "Os Paralamas do Sucesso".
Entregue uma cópia da letra da música para cada aluno, em seguida, toque a canção:
Eu vivo sem saber até quando ainda estou vivo
Sem saber o calibre do perigo
Eu nem sei d'aonde vem o tiro (2x)
Por que caminhos você vai e volta?
Aonde você nunca vai?
Em que esquinas você nunca para?
A que horas você nunca sai?
Há quanto tempo você sente medo?
Quantos amigos você já perdeu?
Entrincheirado, vivendo em segredo
E ainda diz que não é problema seu.
E a vida já não é mais vida
No caos ninguém é cidadão
As promessas foram esquecidas
Não há estado, não há mais nação
Perdido em números de guerra
Rezando por dias de paz
Não vê que a sua vida aqui se encerra
Com uma nota curta nos jornais.
Eu vivo sem saber até quando ainda estou vivo
Sem saber o calibre do perigo
Eu nem si d'aonde vem o tiro (2x)
Após a leitura e audição da música, faça a análise destacando alguns trechos da canção. Debata com os estudantes as restrições no direito de ir e vir impostas pela violência urbana. Para isso, utilize os seguintes trechos da música:
- Por que caminhos você vai e volta?
- Aonde você nunca vai?
- Em que esquinas você nunca para?
- A que horas você nunca sai?
Posteriormente, questione como a violência interfere na vida dos alunos.
Aproveite esse momento para destacar o processo de "confinamento" da população, que gera investimentos em segurança, alarmes, grades nas residências, entre outros. Outro aspecto importante a ser elucidado se refere a falta de credibilidade dos órgãos de segurança pública:
A preservação ambiental depende da participação de
todos nós
A preservação dos recursos naturais é de fundamental importância para a manutenção da vida de todas as espécies. No entanto, as atividades humanas têm afetado negativamente a quantidade e a qualidade dos elementos essenciais para a vida: água, fauna, flora, etc. Nesse sentido, as gerações futuras são as mais prejudicadas, pois a cada dia o nível de degradação ambiental é maior.
A educação e a conscientização ambiental são primordiais para amenizar esse quadro de destruição ambiental. Portanto, devemos desenvolver atividades que estimulem os estudantes a pensarem sobre a importância de se preservar o meio ambiente.
Uma atividade que pode auxiliar nas aulas é a análise de músicas, visto que os elementos audiovisuais, se utilizados corretamente, são eficientes no processo de ensino e aprendizagem. Existem várias músicas com letras que abordam a questão ambiental e uma delas é a canção "Herdeiros do Futuro", uma composição de Toquinho e Elifas Andreatto.
Entregue uma cópia da letra da música para todos os estudantes e juntos, ouçam a canção.
Herdeiros do futuro
A vida é uma grande amiga da gente
Nos dá tudo de graça pra viver:
Sol e céu, luz e ar
Rios e fontes, terra e mar...
Somos os herdeiros do futuro
E para esse futuro ser feliz
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Vamos ter que cuidar
Bem desse país...
Será que no futuro haverá flores?
Será que os peixes vão estar no mar?
Será que os arco-íris terão cores?
E os passarinhos vão poder voar?...
Será que a Terra vai seguir nos dando
O fruto, a folha, o caule e a raiz?
Será que a vida acaba encontrando Um jeito bom da gente ser feliz?...
Vamos ter que cuidar Bem desse país Vamos ter que cuidar Bem desse país...
A partir dessa canção podemos detectar os elementos vitais para a sobrevivência do ser humano: Sol, céu, luz, ar, rios e fontes, terra e mar. Discuta a importância desses aspectos para vida.
Posteriormente, a letra da música apresenta os seguintes questionamentos:
- Será que no futuro haverá flores?
- Será que os peixes vão estar no mar?
- Será que os arco-íris terão cores?
- E os passarinhos vão poder voar?
- Será que a Terra vai seguir nos dando o fruto, a folha, o caule e a raiz?
Portanto, aborde esses questionamentos com os alunos e explique as causas e consequências da degradação ambiental. Em seguida, proponha a realização de um debate destacando as possíveis atitudes para podermos cuidar bem desse país, afinal, todos nós somos herdeiros do futuro.
A água é um elemento vital para a vida de todas as espécies terrestres. Manter a sua disponibilidade e, sobretudo, sua qualidade, tornou-se um dos principais temas ambientais e da proposta de sustentabilidade. Mediante esse contexto, abordá-lo em sala de aula de forma atrativa, tendo por objetivo promover a conscientização dos estudantes.
Iniciar a aula realizando os seguintes questionamentos: De onde vem a água? Como ela pode ser encontrada na natureza? Qual a sua importância? Ela está presente em quais atividades ligadas ao cotidiano? Quais as possíveis atitudes para economizar água? Conforme as respostas apresentadas, direcionaremos o conteúdo abordado.
É importante esclarecer sobre a disponibilidade de água doce no planeta, realizando a conscientização sobre a necessidade de preservar esse recurso natural; e elucidar sobre a utilização da água nas atividades comuns (ingestão, higiene pessoal, limpeza de ambientes e objetos, entre outras utilidades) e nas atividades industriais e agrícolas. Essa abordagem irá promover a concepção sobre a importância da água em todas as tarefas que realizamos.
Em seguida, explora-se a canção "Planeta Água" do compositor e cantor Guilherme Arantes.
"Água que nasce na fonte
Serena do mundo
E que abre um
Profundo grotão
Água que faz inocente
Riacho e deságua
Na corrente do ribeirão...
Águas escuras dos rios
Que levam
A fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população...
Águas que caem das pedras
No véu das cascatas
Ronco de trovão
E depois dormem tranquilas
No leito dos lagos
No leito dos lagos...
Águas dos igarapés
Onde Iara, a mãe d'água
É misteriosa canção
Água que o sol evapora
Pro céu vai embora
Virar nuvens de algodão...
Gotas de água da chuva
Tão tristes, são lágrimas
Na inundação...
Águas que movem moinhos
São as mesmas águas
Que encharcam o chão
E sempre voltam humildes
Pro fundo da terra
Pro fundo da terra...
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água... (2x)
Por meio da análise feita acerca da canção, é possível realizar uma série de atividades. Explique, utilizando-se de uma parte da canção ("...Água que o sol evapora; Pro céu vai embora; Virar nuvens de algodão..."), sobre o ciclo da água. Solicite a realização de um desenho com base na música trabalhada, além de apoiar-se nas ideias apresentadas pela letra com vistas a promover a preservação e a qualidade da água no planeta. É primordial que durante a abordagem do trabalho, ocorra a conscientização ambiental, e não somente a apresentação dos problemas relacionados à falta desta.
A letra dessa música é uma verdadeira crítica ao nosso país, mostra que o Brasil vive uma perfeita IMPERFEIÇÃO. É um verdadeiro protesto a intolerância e a desigualdade que vivemos até hoje. Essa música é da década de 1980, mas continua muito atual, pois ao observar a letra, percebemos como os temas abordados pela banda são vivenciados nos dias de hoje.
Letra da Música Perfeição - Legião Urbana
Composição: Renato Russo
Vamos celebrar
A estupidez humana
A estupidez de todas as nações
O meu país e sua corja
De assassinos
Covardes, estupradores
E ladrões...
Vamos celebrar
A estupidez do povo
Nossa polícia e televisão
Vamos celebrar nosso governo
E nosso estado que não é nação...
Celebrar a juventude sem escolas
As crianças mortas
Celebrar nossa desunião...
Vamos celebrar Eros e Thanatos
Persephone e Hades
Vamos celebrar nossa tristeza
Vamos celebrar nossa vaidade...
Vamos comemorar como idiotas
A cada fevereiro e feriado
Todos os mortos nas estradas
Os mortos por falta
De hospitais...
Vamos celebrar nossa justiça
A ganância e a difamação
Vamos celebrar os preconceitos
O voto dos analfabetos
Comemorar a água podre
E todos os impostos
Queimadas, mentiras
E sequestros...
Nosso castelo
De cartas marcadas
O trabalho escravo
Nosso pequeno universo
Toda a hipocrisia
E toda a afetação
Todo roubo e toda indiferença
Vamos celebrar epidemias
É a festa da torcida campeã...
Vamos celebrar a fome
Não ter a quem ouvir
Não se ter a quem amar
Vamos alimentar o que é maldade
Vamos machucar o coração...
Vamos celebrar nossa bandeira
Nosso passado
De absurdos gloriosos
Tudo que é gratuito e feio
Tudo o que é normal
Vamos cantar juntos
O hino nacional
A lágrima é verdadeira
Vamos celebrar nossa saudade
Comemorar a nossa solidão...
Vamos festejar a inveja
A intolerância
A incompreensão
Vamos festejar a violência
E esquecer a nossa gente
Que trabalhou honestamente
A vida inteira
E agora não tem mais
Direito a nada...
Vamos celebrar a aberração
De toda a nossa falta
De bom senso
Nosso descaso por educação
Vamos celebrar o horror
De tudo isto
Com festa, velório e caixão
Tá tudo morto e enterrado agora
Já que também podemos celebrar
A estupidez de quem cantou
Essa canção...
Venha!
Meu coração está com pressa
Quando a esperança está dispersa
Só a verdade me liberta
Chega de maldade e ilusão
Venha!
O amor tem sempre a porta aberta
E vem chegando a primavera
Nosso futuro recomeça
Venha!
Que o que vem é Perfeição!...
_____________________________
Eros é o Cupido, filho de Vênus.
Thanatos é a personificação da Morte.
Persephone é a deusa da primavera, que segundo a mitologia grega fora raptada por Hades, e passa seis meses do ano no inferno e seis meses do ano na Terra.
Como todo ofício, a docência requer cuidados e habilidades específicas. Logo, para que a aula transcorra com sucesso e tranquilidade, indicamos um decálogo pedagógico, com instruções básicas.
1 - Contextualize suas aulas.
Traga as lições para o contexto de seus alunos, faça com que cada tema seja abordado de modo significativo, real e prático.
2 - Pesquise o tema de sua lição em outros meios.
Faça uso de jornais, revistas diversas, artigos, livros de pesquisa, internet, etc. Isso dará subsídios para que suas aulas não sejam cansativas ou superficiais.
3 - Trabalhe as potencialidades de seus alunos.
Procure explorar o que cada aluno tem de melhor e utilizar isso para o progresso do trabalho educativo. Todos os alunos têm algo de interessante e especial a oferecer.
4 - Dinamize suas aulas.
Aulas monótonas e rotineiras só atrapalham a aprendizagem. Ative suas aulas com procedimentos diferentes. Mude o lugar da aula, cante novas canções, estabeleça dinâmicas de grupo e tudo mais que trouxer renovação e mobilização para a turma.
5 - Envolva seus alunos.
Não há como aprender se ele não estiver envolvido com o que será estudado. Mostre para a sua classe que os temas abordados têm real importância e valia. Valorize cada tópico e relacione-os com os interesses de sua classe (que é claro, podem ser diferentes dos seus).
6 - Estabeleça laços afetivos com a sua classe.
É impossível ter um trabalho bem-sucedido se você e seus alunos não tiverem bons laços afetivos. Sentimentos como solidariedade, compreensão e carinho devem ser plantados e cultivados, caso contrário, todo o esforço de seu trabalho será desperdiçado.
7 - Trabalhe com a dinâmica de projetos educativos.
Trabalhar com projetos sugere que você proporcione aos alunos a oportunidade de aplicarem na vida prática o que foi aprendido em sala de aula. Permita que a turma eleja um dos assuntos enfocados e, a partir dele, desenvolvam projetos e linhas de ação. Isso fixará o aprendizado e proporcionará grandes chances de novos e consistentes saberes.
8 - Tenha autoridade técnica, moral e profissional.
Ter autoridade técnica significa saber dar aulas, utilizar as técnicas corretas e os procedimentos que facilitem a aplicação da aula. Ter autoridade moral significa lidar bem com os alunos, ter um bom relacionamento. Ter autoridade profissional significa dominar os conteúdos que serão aplicados.
9 - Opte por uma liderança democrática.
Você, como o líder da classe, tem por obrigação conduzi-la de modo democrático, sem autocracia ou dogmatismos. Esta postura trará resultados positivos e benéficos.
10 - Não se ache o detentor do saber.
Um dos grandes erros do professor é crer que sabe de tudo, e que só ele tem razão. O professor também aprende com os alunos e é justamente essa troca que propicia o aprendizado.
O curta-metragem "Ilha das FLORES", de Jorge Furtado, é um clássico.
Mesmo sendo uma publicação do distante ano de 1989, não deixa de perder sua contemporaneidade ao mostrar de forma nua e crua a face incômoda da exclusão social, assim como a dinâmica de todo o processo que envolve a produção, o consumo e o desperdício de determinados gêneros.
Um excelente referencial para se comparar a "evolução" do comportamento humano no decorrer dos últimos 23 anos.
Outro aspecto interessante de "Ilha das FLORES" é que o filme pode muito bem ser utilizado em sala de aula.
É equivocado pensar que a sua linguagem com um ar meio científico complicaria a compreensão do assunto. Pelo contrário, aí é que está a sua grande sacada.
A rápida sucessão de imagens aliada à narração com jeito de professor boa praça de Paulo José, simplificam sobremaneira o conteúdo e servem como atrativos a mais para este documentário que considero essencial.
